教案应该包括了足够的练习和实践机会, ,教案的编写需要综合各种教育资源,述职范文网小编今天就为您带来了小鸟来了幼儿教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
小鸟来了幼儿教案篇1
【教学意图】
千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴,共享一片蓝天,生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分,是大自然的宝贵财富,是人类的朋友,它们与人类的生活有着密切的关系,维护着自然界的生态平衡,在消灭害虫、保障农业增产增收,减少人为的药害,减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛,清脆的歌声,了解鸟的特殊本领,引发幼儿热爱自然,保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的,本节活动我用:
1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林,让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境,引导幼儿知道鸟的名称,鸟的居住环境。
2、出示常见鸟的图片,让孩子了解鸟的特殊本领,及对人类的贡献。
3、通过故事引发幼儿对鸟的同情,鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。
4、教师倡议,鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来,用实际行动表达对小鸟的爱。
【教学目标】
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
【教学重、难点】
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
【教学准备】
1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
【教学过程】
(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:
1、播放录音老师:你听,是什么声音?
幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。
老师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?
2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?
3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。
教学反思:
这次活动我们学习了“小鸟的`家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
小鸟来了幼儿教案篇2
一.活动目标
1.感知歌曲旋律的亲切,舒缓,感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。
2.学习用自然的声音演唱歌曲,体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。
二.活动准备
袋鼠图片,袋鼠快乐生活的视频。
2.歌曲《袋鼠》的录音。
三.活动过程
1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作,激发幼儿愉快的情绪)。
教师:小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏,那今天呢老师又带了一位动物宝宝,我们一起看看他是谁呢?(教师出示袋鼠图片)。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好,现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝,我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的?(教师播放视频)唉,小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠?那你们想不想做一个快乐的`袋鼠宝宝呢?(想)老师也很喜欢袋鼠宝宝,所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》,我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧!(播放录音)
2.学唱歌曲袋鼠。教师:听完这首歌曲,小朋友们都听到了什么?(袋鼠宝宝,乖乖??)那老师再唱一遍,小朋友们仔细听听还有什么。 ①教师范唱。老师唱的好不好听?那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想) ②师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思?(请幼儿回答)幼儿:乖乖—袋鼠宝宝。教师:那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的?(引导幼儿说抱一抱,亲一亲,拍一拍,理解相亲相爱一词)。
③教师和幼儿再来一起学习歌曲。四.延伸活动
教师和幼儿一起边做动作,边唱儿歌。(动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次)。五.结束活动
今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下,好不好?附儿歌:袋鼠
袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里面装着乖乖。
乖乖和妈妈啊相亲又相爱,相亲又相爱。
活动反思:本次教学活动效果还不错,幼儿表现很好,教师的个人素养也有所体现,但是毕竟是第一次上公开课,不足之处还是比较多,主要有:1.教师自身设备—耳麦声音太大,听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多,不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如:认识代数和了解袋鼠的活动,这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来,导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结,多积累,快快成长,成熟起来。
小鸟来了幼儿教案篇3
【活动目标】
1、观察作品水墨画中树的美,初步了解水墨画的表现手法。(如:淡浓墨技法,点、洒、流等表现手法。)
2、通过看、想、说、演等形式,培养幼儿的欣赏能力和想象能力。
3、欣赏作品产生热爱大自然、热爱美的情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
【活动准备】
幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸
【活动过程】
1、欣赏榕树实物照片,获得关于榕树外形的经验。
(1)(展示榕树照片,让幼儿观察。)
你们看到的是什么?你们能告诉老师这颗树是什么样的吗?这棵树上有什么颜色?
(2)树干是什么形状的.“树枝是什么形状的?那些长长的从树枝上垂下来的,你们知道是什么吗?你们猜这里有几棵树?(引起幼儿好奇,激发幼儿学习兴趣。)
2、幼儿自主欣赏作品,留给他们自由想象的空间。
(1)出示挂图,引导幼儿欣赏吴冠中的《小鸟天堂》,在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美,体会水墨画的表现特点。
(2)幼儿自主欣赏,说一说你看到这幅画有什么感受?你想到了什么?
3、师幼共同欣赏作品,体验小鸟与树的和谐美。
通过猜测,发现画中的小鸟,体验作品细节带来的惊喜,感受小鸟与大树的亲密关系,产生热爱大自然的情感。
(1)除了大榕树的弯弯曲曲的线条,画中还有什么?你们猜这些小点是什么?
(2)怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上?为什么小鸟喜欢和这棵大树在一起?假如你是一只小鸟,看到这么美的一棵大榕树,你有什么感受呢?
4、对比欣赏,教师简单分析画家的主要表现手法。分三步来对比欣赏:
(1)整体对比欣赏
(2)局部对比欣赏
(3)再次整体欣赏
5、角色表演
“你能用动作来表现画中的树和小鸟吗?”
6、介绍水墨画画及作品的作者
今天我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的,叫做水墨画,是中国古代的画画的方法,所以又叫中国画。创作这幅作品的画家叫吴冠中,是我国著名的画家,喜欢画水墨画,他在70岁的时候创作了这幅画。
7、引导幼儿根据自己的观察想象,给这幅画起名字,然后说出真正的作品名称。
8、延伸活动:
让我们也来当小画家,把你心中的小鸟天堂画下来吧!
小鸟来了幼儿教案篇4
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2、知道在一定的场合要保持安静。
3、愿意在集体中大胆地表现。
活动准备:
多媒体课件
活动流程:
一、带幼儿进活动室,引出主题。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
三、教师讲述故事并提问。
四、讨论:我们什么时候也要保持安静。
五、结束。
活动过程
活动即时评价
建议
一、情景导入,激发兴趣。
幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林,唱歌、跳舞。教师用集体情景表演的.方式和幼儿一起欣赏故事。(重点学说句型:xx,是你不让我唱的吗?)
1、教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛,有助于幼儿感受故事,大胆表达自己的想法。为完成目标一,将重点前置,引导孩子用“xx,是你不让我唱的吗?”的句型进行情景表演,使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。
2、采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容,符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。
二、教师完整朗诵故事一遍,分段欣赏提问。
1、小鸟为什么往下飞?
2、先看到了谁?(教师当猫头鹰,幼儿学说:“是你不让我唱的吗?”)
3、一名幼儿当小猴子,先一名当小鸟,再请集体当小鸟。
4、一名幼儿当小松鼠,2名幼儿当小鸟。
5、你们喜欢小鸟吗,为什么喜欢小鸟?
1、教师完整朗诵,让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解,设计比较合理。
2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型,比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受,有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。
3、教师完整朗诵一遍,对小班上学期的幼儿来说,要记住故事中全部的细节不太现实,在活动过程中,发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义,教师采用直接纠正的方法,让孩子学习对话。
4、“你们喜欢小鸟吗,为什么喜欢小鸟?”这个问题是关键问题,主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”,从而为下个讨论的环节做铺垫。
1、建议在请幼儿扮演故事中小动物时,采用循序渐进的方法进行,可先教师扮演猫头鹰,幼儿集体扮演小鸟,等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度,组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生……最后才是一对一,在难度上出现层层加深的特点。
2、在孩子发生歧义的时候,教师不应该直接把正确的答案告诉孩子,这样会给孩子这样一个感觉:老师说的都是对的,我们的疑问都是没有必要的,不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体,我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段,引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话,既可以培养幼儿良好倾听的习惯,也使幼儿在心理上更容易接受。
三、结合实际,经验迁移。
组织幼儿讨论:我们什么时候要保持安静?
播放图片,一起讨论图片的内容。
提问:1、当别人在xx时,应注意什么?
2、如果其他小朋友在说话,你该怎么办呢?
1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移,但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了,发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候,教师采用播放图片的方式,引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静,激发了幼儿讨论的兴趣和积极性,让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。
2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静,完成了目标二,而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话,你该怎么办呢?”从意识层面上升到行动层面,帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。虽然,对小班的孩子来说,让他去管理别人难度很大,但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的,并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。
1、过程中有一名幼儿话还没说完,教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答,不应打断孩子的发言,及时孩子的回答跟前几个孩子类似,也要让他把话说完,直接打断会给孩子这样一个想法:我的回答是不重要的,老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法,被教师无情地扼杀了。
2、教师采用图片播放的方式,组织幼儿结合平时生活情景,讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉,一下子打开了孩子的思维,让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静,当别人在安静、认真做一件事情的时候,我们同样也要保持安静。
四、师幼共同跳舞,结束活动。
此环节和第一环节首尾呼应,动静交替。
但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束,除了活跃气氛之外,让我想到真正的教育价值在哪里?仔细一看,似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来,采用“动”的方式将活动引向高潮,引出活动延伸。如:让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静,引导孩子仔细去观察生活,体验发现的乐趣。
故事:
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小鸟,它的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小鸟又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只小鸟爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小鸟,请你不要唱了。”小鸟想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”
小鸟往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小鸟又往下飞,看见小蝴蝶问:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小鸟奇怪地问:“为什么呢?”
小蝴蝶说:“你飞下去看看就知道了。”
小鸟飞到树底下。呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小鸟不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
小鸟来了幼儿教案篇5
【活动目标】
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
5、培养幼儿的欣赏能力。
【设计意图】
由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。
【活动准备】
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
【活动重难点】
重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。
【活动过程】
1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。
2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的'选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。
5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。
6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
【活动延伸】
教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
反思:
这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。
小百科:鸟最早见于甲骨文其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。
小鸟来了幼儿教案篇6
设计意图:
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕"爱唱歌的小麻雀却不能唱歌"为主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为,所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》,想让孩子通过学习理解这个充满关爱之情的温馨小故事,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。
在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位,利用挂历巧妙的制作大树,让孩子感受到故事中动物的上下空间方位,通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点,为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事,希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感,帮助别人的真正快乐。
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道在生活中不随意打扰别人,感受故事中小动物之间互相关爱的情感。
活动准备:
ppt活动过程:
一、图片导入。
1、春天到了,树林里可真美呀,我们一起去看一看吧!(打开课件)
2、你看到了什么?
小结:春天到了,树林里长满了许许多多的大树。
3、(播放音乐)你听到了什么?是谁在唱歌呢?
小结:原来在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小鸟,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
二、分段理解。
1、理解第一段
(1)有一天,小鸟又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌,突然从下面传来了一个声音。(点击猫头鹰按钮)
(2)你听到了什么?
(3)这时小鸟心里会怎么想呢?心情怎么样?
小结:小鸟心里有点难过,想是我唱的不好吗,为什么不要我唱,我得下去问明白。
2、理解第二段
(1)小鸟往下飞,看见了谁?听!顽皮孩儿本领大,筋斗翻得顶呱呱,爱吃桃子和香蕉,聪明伶俐人人夸,这是谁呀?(小猴子)
(2)我们听一听她是怎么问小猴子的?小猴子又是怎么回答的呢?(点击小猴按钮,播放声音)刚才小鸟是怎么问小猴子的,小猴子是怎么说的,谁来说说看。
(3)是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗?
过渡:原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀,所以小鸟只好又往下飞,小鸟又会遇见谁呢?
3、理解第三段
(1)我们来看一看,小鸟又看见了谁?
(2)小鸟会怎么问小蝴蝶呢?(点击小蝴蝶按钮)
(3)小蝴蝶会怎么回答呢?小蝴蝶有没有这样说呢,我们听一听。
小结:小蝴蝶说是的,是她叫小鸟不要唱的,小鸟很奇怪地问为什么,小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。
4、理解第四段
(1)小鸟飞到了哪里?看见了谁?(小花狗)
(2)小花狗在干什么?(睡觉)小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的?(点击返回按钮)
(3)小鸟不唱歌了,轻轻的飞回树顶,安静地等着等着,它想,等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
(4)那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗?
小结:原来是小花狗在树底下睡觉,所以小动物们叫小鸟不要唱歌。
三、完整欣赏。
1、这真是只爱唱歌的小鸟呀!这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。
2、下面我们一起来说一说这个故事,在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小鸟,它的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有一天,小鸟又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌。突然,从下面传来一个声音:"上面的小鸟,请你不要唱了。"小鸟想:"是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞,看见了谁?它是怎么说的?(点击连线按钮)
四、情感升华。
1、你们喜欢故事中的小动物吗?为什么?
小结:故事中的小动物都能相互关心,为了不吵醒在睡觉的小花狗,大家都相互提醒。
2、故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它,那中午小朋友们睡觉时,有的小朋友睡着了,你还没有睡着,你会怎么做?
总结:是呀,我们不能讲话,不能去打扰别的小朋友睡觉,我们也应该学习故事中的小动物,学习他们一样朋友之间相互关爱,做个懂事的好孩子。
小鸟来了幼儿教案篇7
活动目标
1.练习撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
活动过程
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的`愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
(2)出示小鸟图片,引导幼儿送“小鸟”回家,教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
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