这本书主要讲了：一个平凡的女孩姚果粒，发现家中的小猫“豆沙”在窗台上和一只一模一样的小猫对视。没想到，这样的事竟然发生在自己身上：他遇见了一个和自己长得一模一样却毫无血缘关系的女孩蓝泰格。两个女孩“形式”相同，“内容”却完全相反——泰格家境优越，果粒的.妈妈别丹心却只是一个加油站的员工。在一次活动中，两个女孩互换身份，让所有人以为果粒遇见了外星人。就这样，她们开始了交换身份的游戏。游戏中，她们在好奇和解密中豁然长大了；泰格揭开了果粒的身世之谜；两个妈妈各自解开了心结。

“这样的爱和人生太需要勇气。一个人战斗，没人做你的支柱，没人和你分享，更没人会同意你的决定。这样的爱和人生，更需要格外单纯的心地，还有格外大条的神经。也许只有别丹心才具备这样的天赋吧，所以，她成功了。泰格也豁然明白了：‘让沙漠美丽的原因，是因为它藏了一口井。’”这段话是我在本书中感悟最深的，它让我领悟到了：一个充满爱、温暖、勇气、梦想的人生，才是一个最完美的人生！

在实现梦想的过程中，得到每个人的帮助和爱，是我们很渴望的。就像果粒一样，一直梦想爸爸能够回来，虽然这只是一个别丹心为爱编织的谎言，但正是这个谎言，让果粒为梦不断奋斗。虽然只是个美好的谎言，但我们也应该为梦创造奇迹。生活中，梦想是对每个人都很重要的，在追逐梦想的过程中，每个人都能得到快乐！我会永远不放弃，坚持追逐我心中最美好的梦!

一个接一个读后感篇2

我常常想：如果地球被破坏了，不是还有很多其他星球可以移居吗？直到我读了《只有一个地球》这篇文章后我才明白了，只有一个地球，如果地球被破坏了，我们别无去路，我们一定要保护我们生存的地球，让地球造福于人类。

这篇课文主要讲了：宇航员遨游太空时发现，地球只有一个，再没有第二个适合人类居住的'星球了。

据我所知，金星永远被炽热的气体所笼罩，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都不是讨人喜欢的星球。而我们居住的地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的.大气层。氧的含量恰到好处。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

同时人类所需要的水资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做出巨大的贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，到处乱砍滥伐树木，人类不断地砍树做家具，山上的树木逐渐减少，人类不顾后果的滥用化学用品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

地球把它的一切都献给人类，却没有所求，“这个地球实在太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员的赞叹。地球上人类活动范围和地球上自然资源有限，地球有限，它充分满足着人类的物欲，却又经常遭到人类的毁灭性的破坏，地球母亲呼唤着人类的救助。

只有一个地球，如果被破坏了，我们别无去处。我们要精心保护地球，保护生态平衡的环境。让地球更好地造福于我们，造福于我们的.子孙后代吧！行动起来吧！为环保添一份力，尽一份心吧！让我们的地球更美好吧！

一个接一个读后感篇3

今天，我们学习了《只有一个地球》这一课，学完这一课，我的心情久久不能平静，眼前不由地浮现出那美丽的地球：在浩翰的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们全人类共同依赖的地球母亲。

这篇课文主要讲了：地球是人类的.母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会受到灾难，也将会毁灭，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。

以前，我总以为地球大得很，地球上的资源是取之不尽的，我们人类可以尽情享用。现在我才知道这种认为是错误的。原来，地球的资源也是有限的。是啊，人类如果不加节制地砍伐树木，开采矿山，破坏生态平衡。工厂随意地排放污水和废气，污染环境，不仅破坏了地球资源的形成，还给人类的健康和生存带来威胁。

就拿我家乡的人工湖来说吧。以前，人工湖的水清澈见底，里面还有许许多多的小鱼在湖里游来游去，有时还会有许多的野鸭子，到湖面嬉戏。人们也爱到这里来观赏湖水。可现在呢？有的人随手把吃完了的食品袋和吃不完的东西都往湖里扔；有的人只图方便，把垃圾倒入湖中；有的人，为了修房子，把废水都排进湖里，日子一天天过去，人工湖失去了往日的美丽，变得又脏又臭，鱼也死了，没有人再愿意细细的观赏人工湖了。

我有时一个人就会想：假如有一天，地球被我们人类毁灭了，那么，我们人类、动物、植物和一切生物是不是也会灭绝呢？想着想着，我心里就难受，地球好不容易变得这样和谐、美好，却又被我们这一代的人给毁灭了，我们是不是很对不起我们的祖先和地球妈妈呢？他们无私的给我们提供人类生存的好条件，而我们却那么得不珍惜。我们为什么不能好好保护地球，好好生存下去呢？我非常希望全世界的人类联手合作，一起为我们这个可爱的地球行动起来，用自己的劳动来把地球的“污染病”医治好，让地球继续在宇宙中旋转，继续让地球为我们提供自然资源，造福于我们。

地球只有一个，不会再有第二个了。让我们用自己的劳动来创造出一个完美的地球吧！

一个接一个读后感篇4

我一直认为，只有大人才能肩挑一个家，而今天我却看到了一个少年用他年幼的肩膀挑起了一个家。

主人公毛伟鹏年幼时，妈妈弃家而去，家中还有年迈的奶奶和常年抱着药罐子的爸爸，生活十分贫困。毛伟鹏为了给虚弱的奶奶和爸爸增加营养。他说服餐馆的`老板，利用中午和晚上的时间替餐馆洗盘端盘，用挣来的钱给他俩买水果和营养品。这样的孝心之举怎能不敢动所有人？

自己有困难不怕，还主动照料家对门的驼背奶奶，毛伟鹏像照料自己的奶奶一样照料她。

生活上的贫困，并没有压倒毛伟鹏。他没有因为要照顾家里人，而耽误了自己的学习。他的学习成绩优异，当同学有困难，他就及时伸出援助之手。

毛伟鹏的故事让我很感动。他虽然生长在一个清贫而残缺的家，可他用孝道和友善搭建在心灵的家，却是如此富足和温暖。生活中的我，常常因为一道菜不合自己的口味，而大大撒娇，更别说照顾和关心别人了。当有人向我问题时，如果我心情好时，会耐心的告诉他；如果我不想告诉他时，就会说：“不知道！”这时，我早把“助人为乐”忘到九霄云外了。

读了这本书，让我懂得了：生活的贫困，会让真正的人更坚强，更会热爱自己身边每一个人。当我们主动关心帮助别人，自己也会收获快乐的。高尔基说，“给”永远比“拿”快乐。我要肩挑起自己的责任，学会感恩。生活中就会有永远的感动，永远的快乐!

一个接一个读后感篇5

“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的这句话看似简单，其实 “要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的这句话看似简单，其实要做到不容易。“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了班里的董振洛同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现董振洛同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，要做到不容易。“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了班里的董振洛同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现董振洛同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，空格也少了很多。是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

书中有这样一篇案例：集体批评——对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育问题学生的情况。我们有时会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他！”但是我们的教师显然对事情的原因不感兴趣，教师不想走进孩子的心，老师只想管住他。于是调动集体舆论告诉他：“你这样做是不对的！再这样做，我们不理你了！”问题学生迫于集体舆论的压力，暂且“改邪归正”，一旦离开集体他又会露出他的“真面目”，这就是所谓的`“两面派现象”，学校、家庭判若两人。

王晓春老师反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。他说，迷信“师爱”有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。我想到了自己，有时好同学犯了错误，不是让他意识到自己错在哪里，以后该怎么做，而只是告诉他：“你是个乖孩子，以后不要这样，老师就依然喜欢你。”这种缺乏帮助的爱不是真正的爱！

老师们，让我们走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的管理者！最后，我引用书中的一句话来激励自己——“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”

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